domingo, 28 de junho de 2015
terça-feira, 9 de junho de 2015
I Amostra de Inglês
Projeto
que relata sobre música (em inglês) e dança, já considerando que isto se encontra
bem próximo do adolescente e assim é mais fácil atingi -lo. Este projeto nasceu
da necessidade de transformar a escola num espaço de leitores de Inglês e com
leitores envolvendo todos na busca de estratégias que tornem a leitura e o
idioma estrangeiro – língua inglesa - um ato prazeroso e estimulante.
Aprender
a ler de forma competente é muito mais que decifrar mensagens; trata-se de
procurar um sentido e questionar algo escrito a partir de uma realidade. Para
isso, são colocadas em prática estratégias de leitura que auxiliam os alunos a
interpretar e compreender os textos lidos de forma autônoma. O professor deve
estar consciente desses processos para auxiliar seus alunos na construção do
conhecimento, formando competentes leitores e escritores. Para se construir
tais competências, a escola deve unir-se em função da LEITURA para aquisição da
escrita. A escola deve ser esta ponte entre leitura e leitor, pois não se
ensina uma criança a ler: é ela que se ensina a ler partindo da ajuda de todos.
Cada aluno possui seus próprios processos, suas etapas, seus obstáculos. Nessa
perspectiva cabe ao professor fazer com que a vida da aula proporcione ao
estudante situações de leituras constantemente.
O
objetivo do projeto era não é só ampliar o conhecimento cultural dos alunos
como também aprimorar a pronúncia da Língua Inglesa, uma vez que os mesmos
tinham como foco aprender a música para apresentá-la posteriormente. E
transmitir as informações adquiridas ao longo das pesquisas.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GERAL
O
projeto tem por objetivo desenvolver atividades de incentivo à leitura
envolvendo os alunos do Centro de Ensino Valentin da Silva Aguiar através de
oficinas, apresentando de forma criativa, dinâmica e prazerosa o mundo
literário, artístico e cultural da Língua Inglesa. Dessa maneira, esperamos
desenvolver habilidades de leitura e escrita e ampliar o conhecimento por meio
da literatura, música e pesquisa. Despertar, incentivar e promover a leitura no
âmbito escolar é dever de todos e é função da escola fazer desta prática uma
constante.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Promover oficinas de leitura, confecção
artística e pesquisa a fim de incentivar a prática da leitura, pesquisa e
produção artística em sala de aula;
Acrescentar ao cotidiano escolar a
prática da leitura como prioridade no processo de aprendizagem;
Desenvolver estratégias que viabilizem
a aquisição da leitura, pesquisa e produção artística e textual;
Incrementar a leitura no âmbito escolar;
Estimular o educando à produção de
frases e textos em inglês;
Desenvolver a oralidade, leitura e
produção textual.
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
A
avaliação será parte integrante do processo ensino/aprendizagem. Requer preparo
técnico e observação dos profissionais envolvidos, numa dinâmica interativa, ao
longo de todo o desenvolvimento do projeto, visando a participação e
produtividade de cada aluno.
O
processo avaliativo compreende a obtenção de informações, análise e
interpretação da ação educativa, visando o aprimoramento dos trabalhos. Todos
os educandos da CEVSA devem ser avaliados em momentos individuais e coletivos,
bem como a própria ação em si, nas atividades cognitivas e técnicas. Os
critérios estarão pautados nos principais conteúdos das diferentes áreas do
conhecimento, presentes na proposta curricular.
Serão
utilizados para a avaliação a observação individual, em grupo e resultados
obtidos em atividades práticas de modo que o aluno obtenha frequência igual ou
superior a 75% e demonstrando habilidades e competências exigidas com 70% de
efetividade.
08/06/15 - Apresentação do tema e atividades propostas. Divisão dos grupos.
Semana para preparação.
15/06/15 - Confecção de material e ensaios das apresentações artísticas.
Semana para confeccionar material e ensaiar.
22/06/15 - Treino oral das apresentações.
Semana de teste e treino do inglês para a apresentação da Amostra.
30/06/15 - Culminância do Projeto
07:00 - ornamentação dos stands e escola.
08:30 - Abertura do Evento com a direção da escola.
- Apresentação artística com o Primeiro ano A.
- Palestra com alunos do Segundo ano.
- Apresentação artística com o 1º ano B.
- Apresentação artística com o 1° ano C.
- Visitação dos Stands.
- Apresentação Artística com as alunas do Segundo A e B.
- Apresentação artística com os Alunos do Segundo A e B.
- Encerramento com apresentação artística com o Terceiro ano A
terça-feira, 2 de junho de 2015
Absolutismo
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
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Absolutismo é uma teoria política que defende que alguém (em geral, um monarca) deve ter o poder absoluto, isto é,independente de outro órgão. É uma organização política na qual o soberano concentrava todos os poderes do estado em suas mãos. Os teóricos de relevo associados ao absolutismo incluem autores como Maquiavel, Jean Bodin, Jaime VI da Escócia e I de Inglaterra, Bossuet e Thomas Hobbes. Esta ideia tem sido algumas vezes confundida com a doutrina do "Direito Divino dos Reis", que defende que a autoridade do governante emana diretamente de Deus, e que não podem ser depostos a não ser por Deus, defendido por alguns absolutistas como Jean Bodin, Jaime I e Jacques Bossuet.
A Monarquia Absolutista nasce com Luís XIV de França, conhecido como "Rei-Sol", logo após a morte do seu primeiro-ministro, em 9 de Março de 1661, o Cardeal Mazarino. E que, nessa altura, terá se voltado para o seu chanceler e declarado solenemente:
-
- “Senhor, eu lhe pedi que se reunisse com meus ministros e secretários de Estado para dizer que até agora eu deixei o falecido senhor cardeal conduzir os assuntos de Estado; já é hora que eu próprio governe. Vocês me auxiliarão com seus conselhos, quando eu lhes pedir.”
Em seguida, proibiu os ministros de expedir qualquer coisa sem sua ordem 1 .
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