Revolução Russa

A Revolução Russa de 1917 foi um período de conflitos, iniciados em 1917, que derrubou a autocracia russa e levou ao poder o Partido Bolchevique, de Vladimir Lênin. Recém-industrializada e sofrendo com a Primeira Guerra Mundial, a Rússia tinha uma grande massa de operários e camponeses trabalhando muito e ganhando pouco. Além disso, o governo absolutista do czar Nicolau II desagradava o povo, que queria uma liderança menos opressiva e mais democrática. A soma dos fatores levou a manifestações populares que fizeram o monarca renunciar e, no fim do processo, deram origem à União Soviética, o primeiro país socialista do mundo, que durou até 1991.

A Revolução compreendeu duas fases distintas:

• A Revolução de Fevereiro (março de 1917, pelo calendário ocidental), que derrubou a autocracia do Czar Nicolau II , o último Czar a governar, e procurou estabelecer em seu lugar uma república de cunho liberal.
• A Revolução de Outubro (novembro de 1917, pelo calendário ocidental), na qual o Partido Bolchevique, derrubou o governo provisório apoiado pelos partidos socialistas moderados1 e impôs o governo socialista soviético.

Revolução de 1917

A queda do Czar e o processo revolucionário

Mesmo abatida pelos reflexos da derrota militar frente ao Japão, a Rússia envolveu-se em um outro grande conflito, a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), em que também sofreu pesadas derrotas nos combates contra os alemães6 . A longa duração da guerra provocou crise de abastecimento alimentar nas cidades, desencadeando uma série de greves e revoltas populares4 . Incapaz de conter a onda de insatisfações, o regime czarista mostrava-se intensamente debilitado8 .

Numa das greves em Petrogrado (actualmente São Petersburgo, então capital do país), Nicolau II toma a última das suas muitas decisões desastrosas: ordena aos militares que disparem sobre a multidão e contenham a revolta. Partes do exército, sobretudo os soldados, apoiaram a revolta. A violência e a confusão nas ruas tornam-se incontroláveis. Segundo o jornalista francês Claude Anet, em São Petersburgo cerca de 1500 pessoas foram mortas e cerca de 6 mil ficaram feridas.

Em 15 de março de 1917, o conjunto de forças políticas de oposição (liberais, burguesas e socialistas) depuseram o czar Nicolau II, dando início à Revolução Russa8 . O czar foi posteriormente executado, e sua família, composta pela mulher, quatro filhas e um filho, ficaram em prisão domiciliar porém também foram executados posteriormente.

texto retirado da wikipédia e imagens da internet

Assista ao vídeo do History Channel sobre a Rússia antes e depois da Revolução Russa.

Vídeo do youtube

Verbo To Be

Conjugação do verbo To Be no presente na forma afirmativa.

imagem de englishstepbystepbaby.blogspot.com

Exemplos: 
I'm a Doctor.
You're happy.
He's sad.
She's tall.
It's closed.
We're glad.
You're playing soccer.
They're in the class now.

Na forma negativa e presente - sempre se coloca o advérbio de negação not após o verbo.

imagem de ingleswinner.com 

Exemplos:  
I'm not a Doctor.
You aren't happy.
He isn't sad.
She isn't tall.
It isn't closed.
We aren't glad.
You aren't playing soccer.
They aren't in the class now.

Na forma interrogativa há a troca entre o sujeito e o verbo.

imagem de inglespelanet.com

Agora é sua vez. Traduza as frases dos exemplos no espaço dos comentários. Vou olhar e corrigir, OK?

Egito Antigo

Mais uma das civilizações antigas propostas para estudar trata-se do Egito. Berço de várias conquistas da humanidade.

O Antigo Egito foi uma civilização da Antiguidade oriental do Norte de África, concentrada ao longo ao curso inferior do rio Nilo, no que é hoje o país moderno do Egito. Era parte de um complexo de civilizações, as "Civilizações do Vale do Nilo", do qual também faziam parte as regiões ao sul do Egito, atualmente no Sudão, Eritreia, Etiópia e Somália. Tinha como fronteiras o Mar Mediterrâneo, a norte, o Deserto da Líbia, a oeste, o Deserto Oriental Africano a leste, e a primeira catarata do Nilo a sul.1 O Antigo Egito foi umas das primeiras grandes civilizações da Antiguidade e manteve durante a sua existência uma continuidade nas suas formas políticas, artísticas, literárias e religiosas, explicável em parte devido aos condicionalismos geográficos, embora as influências culturais e contatos com o estrangeiro tenham sido também uma realidade.

A civilização egípcia se aglutinou em torno de 3 150 a.C.3 com a unificação política do Alto e Baixo Egito, sob o primeiro faraó (Narmer), e se desenvolveu ao longo dos três milênios seguintes.4 Sua história desenvolveu-se ao longo de três grandes reinos marcados pela estabilidade política, prosperidade econômica e florescimento artístico, separados por períodos de relativa instabilidade conhecidos como Períodos Intermediários. O Antigo Egito atingiu o seu auge durante o Império Novo(ca. 1 550–1 070 a.C.), uma era cosmopolita durante a qual, graças às campanhas militares do faraó Tutmés III, o Egito dominou, uma área que se estendia desde a Núbia, entre a quarta e quinta cataratas do rio Nilo, até ao rio Eufrates,5 tendo após esta fase entrado em um período de lento declínio. O Egito foi conquistado por uma sucessão de potências estrangeiras neste período final. O governo dos faraós terminou oficialmente em 31 a.C., quando o Egito caiu sob o domínio do Império Romano e se tornou uma província romana, após a derrota da rainha Cleópatra VII na Batalha de Áccio.

O sucesso da antiga civilização egípcia deve-se em parte à sua capacidade de se adaptar às condições do Vale do Nilo. A inundação previsível e a irrigação controlada do vale fértil produziam colheitas excedentárias, o que alimentou o desenvolvimento social e cultural. Com recursos excedentários, o governo patrocinou a exploração mineral do vale e nas regiões do deserto ao redor, o desenvolvimento inicial de um sistema de escrita independente, a organização de construções coletivas e projetos de agricultura, o comércio com regiões vizinhas, e campanhas militares para derrotar os inimigos estrangeiros e afirmar o domínio egípcio. Motivar e organizar estas atividades foi uma tarefa burocrática dos escribas de elite, dos líderes religiosos, e dos administradores sob o controle de um faraó que garantiu a cooperação e a unidade do povo egípcio, no âmbito de um elaborado sistema de crenças religiosas.

As muitas realizações dos antigos egípcios incluem o desenvolvimento de técnicas de extração mineira, topografia e construção que permitiram a edificação de monumentais pirâmides, templos e obeliscos; um sistema de matemática, um sistema prático e eficaz de medicina, sistemas de irrigação e técnicas de produção agrícola, os primeiros navios conhecidos,9 faiança e tecnologia com vidro, novas formas de literatura e o mais antigo tratado de paz conhecido, o chamado Tratado de Kadesh. O Egito deixou um legado duradouro. Sua arte e arquitetura foram amplamente copiadas e suas antiguidades levadas para os mais diversos cantos do mundo. Suas ruínas monumentais inspiraram a imaginação dos viajantes e escritores ao longo de séculos. O fascínio por antiguidades e escavações no início do Idade Contemporânea esteve na origem da investigação científica da civilização egípcia e levou a uma maior valorização do seu legado cultural.

Texto extraído da wikipédia e imagens da internet

Índios e o seu território

imagens retiradas da internet

Formação de Professores

Hoje ocorreu o encontro de Formação Continuada do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio.
Metas:
1. Melhorar indicadores de fluxo no Ensino Médio;
2. Melhorar os indicadores de proficiência em Português, Matemática e Ciências;
3. Superar as metas estabelecidas para o IDEB e PISA;
4. Avaliação censitária do Ensino Médio com resultados por rede e municípios.

Segunda Etapa - estudo aprofundado das áreas de conhecimento e suas articulações com os princípios e propostas das DCNEM e dos Direitos a Aprendizagem e Desenvolvimento.

Connectors ou linking words

vejam o vídeo sobre os connectors em inglês.

Os connectors são palavras e expressões que ligam uma parte da oração a outra parte. Existem vários tipos diferentes. Neste post vocês estudarão apenas aos connectors of sequence (conectivos de sequência). Ou seja, eles marcam uma sequência de eventos que acontecem.

chomelcupcakes.weebly.com

Vejam as palavras abaixo.

Aulas do matutino com redução de tempo

Nesta quarta-feira 22/04/2015 no turno matutino, o horário terá tempo reduzido para 30 minutos. A previsão para o término das atividades será para as 09:00 h. O motivo se deve a um encontro de capacitação com os professores da escola.

Formação de Professores

A Formação Continuada é uma das ações que compõem o Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio.

OBJETIVOS:

• Promover melhoria da qualidade do Ensino Médio;
• Ampliar os espaços de formação de todos os profissionais envolvidos nesta etapa da educação básica;
• Desencadear um movimento de reflexão sobre as práticas curriculares que se desenvolvem nas escolas;
• Fomentar o desenvolvimento de práticas educativas efetivas com foco na formação humana integral, conforme apontado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio

PÚBLICO:

• Professores das escolas de Ensino Médio e gestores das Secretarias de Educação.

MATERIAL PARA FORMAÇÃO:

O processo formativo apresenta como eixo estruturante a temática "Sujeitos do Ensino Médio e Formação Humana Integral" e este será o fio condutor para a discussão e o trabalho em todas as etapas do curso.

A primeira etapa é composta pela formação comum a todos os participantes organizada nos núcleos:

• Ensino Médio e Formação Humana Integral;
• O Jovem como Sujeito do Ensino Médio;
• Currículo do Ensino Médio;
• Áreas de Conhecimento e Integração Curricular;
• Organização e Gestão do Trabalho Pedagógico;
• Avaliação no Ensino Médio;

Os Cadernos de Formação do Professor podem ser acessados aqui.

ADESÃO:

O professor que quiser aderir a formação deve ser cadastrado pelo diretor da escola na qual leciona. A adesão dos professores pode ser feita no SisMédio, sistema informatizado de cadastro desenvolvido para atender ao público do pacto.

Cada educador receberá bolsa mensal de R$ 200 para fazer a formação, que será presencial e desenvolvida na própria escola. Para participar, o docente deve atuar em sala de aula e estar registrado no Censo Escolar de 2013.

SECRETARIAS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO INTEGRANTES DO PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

Acre - Secretaria de Estado de Educação do Acre

Alagoas - Secretaria de Estado da Educação e do Esporte de Alagoas

Amapá - Secretaria de Estado da Educação do Amapá

Amazonas - Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas

Bahia - Secretaria de Educação do Estado da Bahia

Ceará - Secretaria da Educação do Estado do Ceara

Distrito Federal - Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

Espírito Santo - Secretaria da Educação do Estado do Espirito Santo

Goiás - Secretaria de Educação do Estado de Goiás

Maranhão - Secretaria de Estado da Educação do Maranhão

Mato Grosso - Secretaria de Estado da Educação de Mato Grosso

Mato Grosso do Sul - Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul

Minas Gerais - Secretaria de Educação de Minas Gerais

Pará - Secretaria de Estado de Educação do Pará

Paraíba - Secretaria de Estado de Educação da Paraíba

Paraná - Secretaria de Estado de Educação do Paraná

Pernambuco - Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco

Piauí - Secretaria de Educação e Cultura do Estado do Piauí

Rio de Janeiro - Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro

Rio Grande do Norte - Secretaria de Educação e Cultura do Estado do Rio Grande do Norte

Rio Grande do Sul – Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul

Rondônia - Secretaria de Estado da Educação de Rondônia

Roraima - Secretaria de Educação, Cultura e Desportos do Estado de Roraima

Santa Catarina - Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina

São Paulo - Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

Sergipe - Secretaria de Estado da Educação de Sergipe)

Tocantins - Secretaria de Educação e Cultura do Estado do Tocantins

UNIVERSIDADES RESPONSÁVEIS PELA FORMAÇÃO NOS ESTADOS:

Região	Universidade	Sigla	UF	Município	Coordenador Responsável
Norte	Universidade Federal do Acre	UFAC	AC	Rio Branco	Maria Evanilde Barbosa Sobrinho
	Universidade do Amazonas	UFAM	AM	Manaus	Luiz Carlos Cerquinho De Brito
	Universidade Federal do Amapá	UNIFAP	AP	Macapá	Rosivaldo Gomes
	Universidade Federal do Maranhão	UFMA	MA	São Luís	Lindalva Martins Maia Maciel
	Universidade Estadual do Pará	UEPA	PA	Belém	Lucelia de Moraes Braga Bassalo
	Universidade Federal do Pará	UFPA	PA	Belém	Coordenador IES Não Cadastrado
	Universidade Federal do Oeste do Pará	UFOPA	PA	Santarém	Coordenador IES Não Cadastrado
	Universidade Federal de Rondônia	UNIR	RO	Porto Velho	Elizabeth Antonia Leonel De Moraes Martines
	Universidade Federal de Roraima	UFRR	RR	Boa Vista	Leandro da Silva Nascimento
	Universidade Federal do Tocantins	UFT	TO	Palmas	Juliana Ricarte Ferraro
Nordeste	Universidade Federal de Alagoas	UFAL	AL	Maceió	Rosangela Oliveira Cruz Pimenta
	Universidade Federal da Bahia	UFBA	BA	Salvador	Regina Sandra Marchesi
	Universidade Federal do Ceará	UFC	CE	Fortaleza	Francisco Herbert Lima Vasconcelos
	Universidade Federal da Paraíba	UFPB	PB	João Pessoa	Ariane Norma de Menezes Sa
	Universidade Federal do Vale do São Francisco	UNIVASF	PE	Petrolina	Ednaldo Ferreira Torres
	Universidade Federal de Pernambuco	UFPE	PE	Recife	Beatriz de Barros de Melo e Silva
	Universidade Federal do Piauí	UFPI	PI	Teresina	Antonio Jose Gomes
	Universidade Federal do Rio Grande do Norte	UFRN	RN	Natal	Alexandre da Silva Aguiar
	Universidade Federal de Sergipe	UFS	SE	São Cristóvão	Leda Pires Correa
Centro-Oeste	Universidade de Brasília	UnB	DF	Brasília	Wivian Jany Weller
	Universidade Federal de Goiás	UFG	GO	Goiânia	Amone Inacia Alves
	Universidade Federal de Mato Grosso do Sul	UFMS	MS	Campo Grande	Edna Scremin Dias
	Universidade Federal da Grande Dourados	UFGD	MS	Dourados	Rozanna Marques Muzzi
	Universidade Federal de Mato Grosso	UFMT	MT	Cuiabá	Debora Erileia Pedrotti Mansilla
Sudeste	Universidade Federal do Espírito Santo	UFES	ES	Vitória	Eliza Bartolozzi Ferreira
	Universidade Estadual de Minas Gerais	UEMG	MG	Belo Horizonte	Inajara de Salles Viana Neves
	Universidade Federal de Minas Gerais	UFMG	MG	Belo Horizonte	Licinia Maria Correa
	Universidade Federal de Juiz De Fora	UFJF	MG	Juiz de Fora	Dea Lucia Campos Pernambuco
	Universidade Estadual de Montes Claros	Unimontes	MG	Montes Claros	Janete Aparecida Gomes
	Universidade Federal de Uberlândia	UFU	MG	Uberlândia	Sonia Maria Santos
	Universidade Estadual de Campinas	UNICAMP	SP	Campinas	Coordenador IES Não Cadastrado
	Universidade Federal de São Carlos	UFSCar	SP	São Carlos	Coordenador IES Não Cadastrado
	Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho	UNESP	SP	São Paulo	Coordenador IES Não Cadastrado
Sul	Universidade Estadual do Oeste do Paraná	UNIOESTE	PR	Cascavel	Lucia Terezinha Zanato Tureck
	Universidade Federal do Paraná	UFPR	PR	Curitiba	Monica Ribeiro Da Silva
	Universidade Estadual do Centro-Oeste	UNICENTRO	PR	Guarapuava	Tania Toyomi Tominaga
	Universidade Estadual de Maringá	UEM	PR	Maringá	Silvia Pereira Gonzaga De Moraes
	Universidade Estadual de Ponta Grossa	UEPG	PR	Ponta Grossa	Silvio Luiz Rutz Da Silva
	Universidade Federal do Pampa	UNIPAMPA	RS	Bagé	Claudete Da Silva Lima Martins
	Universidade Federal de Pelotas	UFPEL	RS	Pelotas	Regiana Blank Wille
	Universidade Federal do Rio Grande do Sul	UFRGS	RS	Porto Alegre	Danusa Mansur Lopez
	Universidade Federal do Rio Grande	FURG	RS	Rio Grande	Elaine Nogueira Da Silva
	Universidade Federal de Santa Maria	UFSM	RS	Santa Maria	Nara Vieira Ramos
	Universidade Federal da Fronteira Sul	UFFS	SC	Chapecó	Luis Fernando Gastaldo
	Universidade Federal de Santa Catarina	UFSC	SC	Florianópolis	Juares Da Silva Thiesen

Saudações - greetings

Assista ao vídeo e veja algumas saudações em inglês. Ouça e treine oralmente.

Iluminismo

Primeira Guerra Mundial

Assista a teleaula sobre a Primeira Guerra Mundial. Preparando para os próximos temas na sala.

Dicas: Say, tell, speak, talk

English Alphabet

Contra-reforma

A teleaula aborda tanto a Reforma quanto a Contra-reforma. Assistam ao vídeo e produzam no caderno uma resenha sobre a diferença entre elas.

Reforma Protestante

Martinho Lutero - um dos principais agentes promotores da Reforma religiosa.